古罗马斗兽场教学设计

古罗马斗兽场教学设计

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的古罗马斗兽场教学设计，希望能够帮助到大家。

古罗马斗兽场教学设计1

教学目标：

知识目标：通过多媒体辅助阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，学习作者有序的观察和写作的方法。通过反复阅读，深入理解文章最后一句话的含义。

能力目标：

培养学生有序的观察能力，分析思考能力，表达能力，写作能力、对课文内容的深入理解的能力。

情感目标：

在阅读理解中，通过观看相关影片，使学生深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学重点：

学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，及角斗士的悲惨命运。

教学难点：

在阅读理解中，通过作者的情感变化，深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

教学用具：

课件

教学过程：

一、激发学生阅读兴趣

1、孩子们，你们想不想看看世界的七大奇迹？你们看！（出示配有音乐和图片的课件，教师简介）

2、今天我们就进行一次旅行，到古罗马斗兽场去参观，你们高兴吗？请同学和老师一齐书空课题。（板书：古罗马斗兽场）

二、自主提问，自主学习

（一）看到课题，你们想知道什么？带着这些问题，用你喜欢的.方式读课文，相信你一定能找到答案。注意读准字音，读通句子，开始吧！

（二）学生汇报解决了哪些问题。

教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索，还有一条线索，请同学再次浏览课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你发现了什么？（作者由急得要死到高兴极了，最后失去了兴趣。）

师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他到底看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座神奇的斗兽场，用心来感受它。

三、自学课文，品读感悟。

（一）自学

请同学看自学提示：（出示课件）请你选择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这一座怎样的斗兽场。

（二）汇报

1、学生汇报走进斗兽场，这是一座怎样的斗兽场。教师引导学生关注方位词语，从而体会作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。

2、作者用了很多方位词按照由外到内、从上到下、从四周到正中的观察顺序，准确地刻画出斗兽场的特点，用文章的一个词概括这里是一座"巨型建筑"，使我们仿佛身临其境。你想象中的古罗马斗兽场是什么样的？

3、让我们来看看这座巨型的建筑吧！（出示课件）说一说你看到了什么？

4、看课文想到画面，再从画面走出来，用自己的声音读课文，这可是本事，咱们齐读这一段，来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的壮观，好吗？

5、参观到这里，我们只能感受斗兽场的庞大，它到底奇在哪里呢？你想看看吗？（课件）你看到了什么？你想说什么？

6、从这巨型建筑中，我们看到了古罗马人的智慧，统治者为了观看斗兽表演更是煞费苦心，同时站在这里人们不禁联想到两千年前这里斗兽的情景，请学生继续汇报，谈体会。

7、学习两处省略号的含义，进一步指导朗读

孩子们，想一想雄狮大吼一声一跃而起……，结果会怎样？

而此时他们鼓掌呐喊他们要看更激烈的人兽搏斗，他们要看流血……他们还要看到什么？（学生想象）

这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场面，作者都不忍想下去，不忍再写下去了。这段联想该怎样读？

8、引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面，进一步体会斗兽的场面之残忍。

师：孩子们，刚才我们的眼前浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗，

十几个角斗士和十几头狮子，

几十个角斗士和十几头狮子，

几百个角斗士和十几头狮子都被驱赶来了，这段联想又应该怎样读？

9、人与兽斗但不忍赌，残暴的统治这并不满足，他们还要看更加残忍的一幕，我们来看看斗兽场一天的竞技安排。（播放课件）让我们开动智慧的列车，张开想象的翅膀，回到两千年前的斗兽场，想象人与人厮杀的场面是怎样的！

10、老师给大家带来了这段资料，看看吧！（播放人与人厮杀的影像资料）

10、你一定有很多话想说，（就把你看到的、听到的、想到的写下来吧，可以适当的用上叹号、省略号这样有说服力的标点符号。）

11、学生读当堂作文。

师小结过渡：这既是一个耗费大量人力物力、精心设计的巨型建筑，残暴的统治者根本不把人当人看，他们把人也当作兽了，这就是斗兽场，这里到处都充满着——，充满着——，充满着——。无怪乎有人说，只要你在角斗台上随便抓一把泥土，放在手中一捏，就可以看到印在掌上的斑斑血迹。这就是古罗马历史的见证！

四、激发情感，升华感悟

（一）师三次引读，让学生通过复沓读，深入理解文章最后一句话的含义

第一次师引读：（出示课件）孩子们，老师知道现在你们的心情

不是刚开始那样轻松，而是非常沉重，极为复杂，当你怀着这样的心情从斗兽场走出来，天色已晚，广场上那几个穿着角斗士服装的武士还在招揽生意，你对他们却（失去了兴趣），你——（生读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

第二次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，想到人与兽决斗，仿佛听到野兽的咆哮，那撕心裂肺的惨叫声……你——（生再读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

第三次师引读：（出示课件）当你从斗兽场出来，天色已晚，想到人与人厮杀，仿佛听到角斗士的呐喊，看到了鲜红的血迹，看到了那些帝王将相、皇亲国戚、达官贵人一个个陶醉于酒池肉林之间，疯狂在竞技和斗兽的喊杀喝彩声中……你——（生三读：回头望去，残阳如血，斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕。）

（二）师：是啊，这狰狞可怕的残垣断壁里面，流淌着多少猛兽和角斗士的鲜血，又回响着多少罗马帝王和贵族们的喝彩声，这刀光剑影，这腥风血雨震撼了小作者，同时又引发了我们在座的每个人的思考：

（出示课件）如果帝王和贵族——————————————————，那么，无辜的猛兽和角斗士就不会—————————————————————————————————；

如果人类————————————————————————，那么————————————————————————————；

（板书：尊重生命，平等和谐）

五、课外拓展，发现探索

孩子们，我们的生命是宝贵的，我们应该尊重生命，不能肆意践踏，否则会给人们带来深重的灾难，让我们每个人都行动起来，做一个架设友谊和和平之桥的工程师吧！我们的社会会更加和谐，我们的世界将充满和平！

相信通过这一课的学习你会有很多收获，老师也希望你们继续发现和探索其他六个世界奇迹，老师向大家介绍一本书：《图说天下——世界100文明奇迹》（出示课件）

孩子们：这个世界是神奇的，她正等着你们去发现去探索，相信你一会有更多的收获、更多思考的。这节课就上到这里。

六、板书

所见高兴极了

所想┃尊重生命

古罗马斗兽场所闻↓平等和谐

所感失去兴趣

古罗马斗兽场教学设计2

一、 导语：你知道古罗马吗？你去过斗兽场吗？今天，让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧！

二、初读课文

1、 自读课文，理清课文脉络：课文共有几个自然段？段意是什么？

2、 在课文中划出我们一家参观的顺序。先写参观前，我的心情，再写远看斗兽场的总体印象，接着写近看斗兽场的样子，又写我在斗兽场的联想，爸爸的讲解，最后写我们离开了斗兽场。

3、 我参观斗兽场前后的心情有什么变化？在斗兽场的广场前，看见几个武士打扮的人，我高兴极了，为什么参观完后我却对他们失去了兴趣？参观前，我心里急得要死，参观后，却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢？这表达了我怎样的思想感情呢？（对平等、自由、生命的热爱与理解）文章的情感基调有什么变化？（轻松—沉重）

4、 读完这篇课文后，你想说些什么？畅所欲言吧！

三、思考讨论：在这篇文章中，作者写出了自己的所见、所闻、所感，给你印象最深的是什么？

四、练笔：自拟题目，写出自己的感受