《中彩那天》教学设计

时间:2024-10-23 16:40:34
《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的《中彩那天》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《中彩那天》教学设计1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用联系上下文来理解重点句子

3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。

教学重点、难点:

理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

第二课时

一、谈话引入。

同学们,你们中过彩吗?当时你的心情怎样?在二次世界大战前,也有一户人家中了彩,大家想去看看吗?

1、请同学们齐读课题。

2、上节课,我们初读了课文,了解了中彩那天文中我的情绪变化,下面,请大家快速浏览课文,回忆我的情绪变化。

3、生浏览后抽生回答后板书:

兴奋——疑惑不解——明白

二、体会兴奋。

1、抽生读3——5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报:抽生读句子,并用cai出示句子。

3、同学们真能干,那你知道我有多兴奋吗?让我们一起去感受一下当时的气氛。用cai创设情景

4、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读。

5、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。板贴:车

6、师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!

7、同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。

8、质疑:读了这些话,你有什么什么疑问吗?

9、过渡:父亲为什么会这样呢?我们回去问问母亲吧?引读第6自然段。

三、体会迷惑不解。

1、你知道父亲为什么神情严肃了吗?板书:道德难题。

2、cai出示句子并质疑,你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题指的是什么?)

3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示:

(1)用多读多想的方法认真读课文,边读边质疑,把不懂的问题在小组内讨论解决,还不明白的作上记号。

(2)认真思考道德难题指的是什么呢?

5、汇报:讨论提出来的问题。

(1)老师提问题:为什么会有淡淡的k字?

(2)道德难题指的是什么?生答后小结:奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。

6、辩论:说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。

7、老师总结:双方都辩得很好,都能从文中找依据说服对方。

8、当然留下车和送回车都有道理。这样难以决定,那么父亲是怎样做的呢?

9、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。

10、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。

四、体会明白。

1、cai出示:比较句子:

中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

中彩那天,是我家最富有的时刻。

2、cai出示:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。读句子质疑。

(1)讨论,联系生活实际理解句子。

(2)推荐读《三次逃票》、《五次、七遍》等课外书。

(3)指导有感情地朗读。

五、小结。

1、通过这节课的学习你学到了什么?

2、师:祝贺你们也拥有一笔“财富”!我们与人相处时,坚持以诚相待、守信用,才会有更多的财富

《中彩那天》教学设计2

设计理念:

语文课程标准指出:“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。讲的是一位修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过激烈的思想斗争,他把大奖还给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。让人懂得诚实,讲信用是人生宝贵的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。

教学目标

1、运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。

4、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。

教学过程

一、联系生活,审题激疑。

学生齐读课题。

师:你见过的中彩者是什么样?

(学生交流)

师:今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了,他却是——(出示句子:“他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”并指名读。)

师:读了这句话,你心中一定会产生疑问,让我们去课文中寻找答案吧!

(设计意图:由生活导入,让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比,从而产生认知冲突,从而唤起学生的阅读期待,促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。)

二、初读课文,把握大意。

1、学生自由读文。

要求:①读准字音,不理解的生词查字典或请教同学、老师。②把课文读正确,读流利。

2、同桌互读,读得正确、流利的,由同桌打上“优”。

3、请没有得到“优”的同学再读课文,全班评议,有进步即打“优”。

4、讨论:课文主要写了一件什么事?

(设计意图:以上教学环节,学生通过自读、互读和评读,强化了对课文内容的感知,为进一步理解课文内容打下了基础。)

三、品读释疑,领悟中心。

1、再次出示句子:“他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”为什么“父亲”中了彩却那么闷闷不乐呢?

2、中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么?读读课文,找找原因。(学生交流)

3、你赞成把汽车给谁?请同学们再读课文, ……此处隐藏19835个字……小公司还是拒绝了他。”

2、同学们猜想一下,为什么德国那么多公司会拒绝这位中国留学生?(学生猜测有关的理由)

3、这位中国留学生愤怒了!他对那家小公司的老板说:“请你告诉我,你们为什么要拒绝我?”那位老板说:“对不起,先生。我们从网上找到了一份关于你的记录。记录显示,您在德国留学期间乘坐公共汽车,曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊的说:“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说:“是的!先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力,但我们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西,让我们德国人不敢聘用您。”

4、听了这个故事,同学们想说点什么?

二、理解课文

1、师:同学们,这位中国留学生不缺文凭、不缺知识、不缺能力,那他到底缺什么呢?让我们一起到《中彩那天》寻找答案。

2、首先检查本节课的预习情况:

(1)请同学们开火车读本课的生词。

(2)通过预习,你还知道什么?

3、请同学们自由读课文,注意要读的正确、流利,读出不同人物的语气。

4、谁想起来读给大家听听?(指名分段读)

5、读的真好!同学们,你们买过彩票吗?中过彩没有?中彩的确是让人非常兴奋的事。那么大家说《中彩那天》这篇课文中是谁中了彩?奖品是什么呢?同学们了解“奔驰牌汽车”吗?(教师简介)

6、这么名贵的汽车,父亲有没有理由留下这呢?下面,请同学们默读课文,用横线画出父亲有什么理由留下这辆车。

7、学生交流

师:是啊!正像大家分析的一样,其实父亲有很多理由留下这辆车:

(1)我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据,他们可以用这辆车改善他们的生活,父亲有理由留下这辆车。

(2)父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车,父亲也有理由留下这辆车。

(3)当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,父亲也有理由留下这辆车。

(4)父亲卖彩票时,帮库伯捎了一张,过后两人都把这件事忘了,父亲也有理由留下这辆车。

(5)库伯是有钱人,我们家穷呀!父亲也有理由留下这辆车。

8、父亲真的太需要这辆汽车了!需要这辆汽车使他梦寐以求的梦想得到实现,需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子,过上富裕的生活!

9、这么需要这辆世界名牌汽车的父亲,当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,父亲开上这辆汽车往回走时,他的心里会怎么想呢?(出示)

10、当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,父亲开上这辆汽车往回走时,他的心里想?请同学们写在本子上。

11、组织交流。

12、师:即使在自己生活那么拮据,那么想拥有一辆属于自己的汽车时,最后他还是拿起电话打给了库伯,通知库伯把车开走了。多么诚实、守信的父亲!

13、现在,请同学们快速默读课文,仔细体会一下父亲、母亲为人处事的准则。想想库伯把车开走后,我们一家三口会说些什么呢?请同学们三人一组,自由组合,分角色表演一下。

14、让生表演。

15、师:我在可敬的父亲、母亲的教诲下成长,成年以后,我才发现,中彩那天父亲打电话的时候,是(我家最富有的时刻)。(齐说)

16、是呀!我们忘不了这位可敬的父亲,我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学了,听了《中彩那天》的故事后,你一定有话对那位中国留学生说吧?请你把想说的话写出来。

(出示)

请给那位中国留学生写几句话,说说你的感受和想法:

叔叔,您好!

17、组织交流。

三、教师小结

同学们,让我们像那可敬的父亲一样,多一些诚实的面容,多一些守信的品质。我相信,每个人拥有了诚信,我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

教学板书

5、中彩那天

不是自己的

中彩——————→神情严肃

﹨诚实/打

诚﹨有信用/电

信↘↙话

高兴

教学资源

1、第二次世界大战:1935──1945年,法西斯德国、日本、意大利发动的世界规模的战争。这次战争从1931年日本侵占我国东北开始酝酿,到1939年德国进攻波兰,英国、法国对德国宣战而爆发。由于全世界人民的反法西斯斗争和中国、苏联、美国、英国、法国等结成反法西斯联盟,最后取得胜利。这次战争波及十几个国家,死亡数百万人,数千万人流离失所,给世界人民造成了深重的灾难。

2、道德格言

道德是真理之花。──雨果

美德的本身就是它的报酬。──达拉顿

道德中最大的秘密就是爱。──雪莱

美德是一种战争状态,我们生活于其中,就要常常与自己作斗争。──卢梭

脸红是美德的颜色。──泰云纳

生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。──莎士比亚

真正的美德就象河流一样,越深越无声。──哈利法克斯

无论你出身高贵或者低贱,都无关宏旨。但你必须有做人之道。──歌德

即使品德穿着褴褛的衣裳,也应该受到尊敬。──席勒

当你往前走的时候,要一路撒下花朵,

因为同样的道路你决不会再走第二回。──欧文

达到完美,不在已无可增添,而在已无可裁减。──佚名

善良的人总是把自己说得卑劣。──霍桑

《中彩那天》教学设计15

一、学习目标:

1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

二、学习重难点:

体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;难点是对“道德难题”这一意思的理解。

三、学习准备:

写著名言的投影片

四、学习时间:

一课时

五、学习过程:

第一课时

一、激情导入:

你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情?

二、初步感知:

1自由读课文,读准字音,检查生字。

2轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。

3用一句话说说课文讲了一件什么事。

三、整体感知:

1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情?

2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事?

3文章是通过回忆的形式来写的。

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